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Escuelas en áreas urbanas gravemente afectadas por la escasez de maestros debido a los costos de alquiler

by notiulti

La escasez de profesores está afectando especialmente a las escuelas de las zonas urbanas debido a las dificultades para encontrar un alojamiento asequible.

Los costos y la disponibilidad mentales en Dublín y otros centros urbanos ahora están teniendo un impacto significativo en la capacidad de una escuela para contratar y retener maestros, dicen los directores.

Los directores dieron ejemplos de maestros que aceptaron trabajos y luego declinaron debido a la imposibilidad de encontrar un alojamiento alquilado.

Una nueva encuesta de directores y suplentes de escuelas de segundo nivel destaca lo que se describe como una “crisis que empeora” con la oferta de maestros.

El problema está afectando a las escuelas de todo el país, y algunas materias presentan desafíos particulares.

La encuesta reciente de 109 escuelas realizada por Teachers ‘Union of Ireland (TUI) encontró que tres de cada cuatro (75 por ciento) no habían presentado una solicitud para un puesto anunciado en los seis meses anteriores.

Las 10 materias para las que las escuelas tienen más dificultades para encontrar profesores son irlandés, economía doméstica, matemáticas, ingeniería / metalistería, francés, biología, estudios de construcción / carpintería, inglés, español y ciencias agrícolas.

Los directores y subdirectores de las escuelas totalmente irlandesas informaron de importantes dificultades para encontrar profesores en todas las materias.

Otros hallazgos incluyen:

  • El 98% de las escuelas experimentó dificultades en la contratación de maestros en los seis meses anteriores
  • 66 por ciento experimentó dificultades de retención de maestros en los seis meses anteriores
  • El 72% tiene vacantes sin cubrir debido a dificultades de contratación y retención
  • El 75% dijo que las dificultades de contratación y retención se han agravado desde que se detectó Covid por primera vez en Irlanda.

El secretario general de TUI, Michel Gillespie, dijo que los dos hallazgos más condenatorios muestran que el 75% de las escuelas anunciaron puestos a los que ningún maestro se postuló, mientras que más del 70% tienen vacantes sin cubrir.

Dijo que la crisis empeoraba año tras año y acusó al Departamento de Educación de “hacer muy poco para abordarla”.

“Esto limita el servicio a los estudiantes, que pueden perderse opciones de asignaturas o ser enseñados por maestros ‘fuera del campo’”, dijo.

Si bien el costo del alojamiento se citó como un factor clave en las dificultades de contratación experimentadas por las escuelas urbanas, los directores y subdirectores de las zonas rurales informaron de dificultades para atraer a maestros más jóvenes.

Gillespie dijo que las escuelas tanto en áreas urbanas como rurales estaban luchando rutinariamente para atraer solicitantes para cubrir los puestos vacantes.

Dijo que citó la continuidad de las escalas salariales de dos niveles en la profesión como un factor importante para atraer personas a la profesión.

La mayor discriminación salarial se produjo todavía en los primeros años de empleo, con los nuevos ingresantes a la enseñanza de segundo nivel ganando casi un 15% menos en el nombramiento inicial, o más de 50.000 euros menos en los primeros 10 años de su carrera, dijo.

El Sr. Gillespie pidió una aceleración del proceso de igualación salarial para aquellos que empezaron a trabajar desde 2011, un retorno a los docentes con contratos permanentes de horas completas en el momento del nombramiento inicial y la restauración de los puestos de dirección media.

También se refirió al tema del alojamiento y dijo que “el impacto de la crisis del alquiler y el alojamiento en todo el país también está teniendo un efecto perjudicial, particularmente en situaciones donde los maestros tienen contratos de menos de horas completas”.

“En demasiados casos, no pueden permitirse vivir en determinadas zonas”.

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